本文选取广西大学商学院2008-2015级学生在校期间(2009年3月至2020年3月)的学业预警数据，对比分析2016年前后学业预警学生的学习情况、毕业去向、平均修业年限等的变化，总结学院学业预警和帮扶工作的实践经验，剖析实际工作开展过程中遇到的问题，结合实际情况分析原因并提出相应的解决措施，促进学院人才培养质量的提升。
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