在“5+3”一体化培养模式下住院医师规范化培训中影响TBL结合CBL教学法效果的因素分析

作者：张宇; 胡军^*; 孙晓萱; 王嫱; 洪顾麒; 黄晓文

来源：教育教学论坛, 2019, (49): 50-52.

• TBL
• CBL
• 住院医师规范化培训

目的:探索不同课前准备时间和教师参与程度对TBL联合CBL教学法对3年住院医师规范化培训教学成果的影响。方法:以开放性胫骨骨折临床课程为教学内容,根据不同课前准备时间(1周或2周)及教师参与程度(全体学生课前集中布置教学任务或即时通信工具布置教学任务)将住院医师随机分为四组,并进行教学效果评价。结果:充裕的课前准备时间(2周)可以明显提高住院医师的测试成绩、临床分析及团队合作能力,而教师课前准备参与方式对教学效果无明显影响。结论:在骨科住院医师规范化培训中,充裕的课前准备时间可以明显提高住院医师在TBL联CBL教学过程中的测试成绩、临床分析及团队合作能力。

• 单位
  第一临床医学院; 南京医科大学