专业课程教学是大学教育的中心环节,也是培养学生学习能力、形成良好心理品质的主要渠道。《高分子化学》作为高分子专业课程体系的第一门专业基础课,对学生建立对本专业的认同感影响很大,同时在其教学实践中导入心理教育元素,对培养学生健康心理素质和良好专业素养极为重要。本文从学习兴趣的激发与培养、激励机制的运用、学生自信心的增强、考评机制的改革等方面谈了自己在《高分子化学》教学实践中尝试心理教育的几点体会。
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