归纳推理是一种学习能力，更是一种学习认知，需要学生从个别事物认知出发，经过一系列学习活动后获得一般性推理结论。在初中数学教学中向学生渗透归纳推理意识，不仅有助于促进学生的思维发展，培养学生的自主学习能力，还将稳步提高学生的数学实践能力。本文主要分析初中数学教学中渗透归纳推理意识的意义，从创设归纳教学情境、应用数学文化知识、运用故事教学法、采取激励评价手段、借助教材例题讲解五个方面论述相关策略，以期为相关教育人士提供帮助和借鉴。
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