根据相关学习理论和已有的研究,本文提出了感悟式学习步骤,并在大学英语阅读教学中开展了实验研究,结果表明:(1)感悟式学习策略提高了学生的英语阅读质量;(2)不同水平的学生受益程度不同。这为大学英语阅读教学提供了新的教学方法与途径。
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