数学活动是幼儿园重要的教学内容，是促进幼儿思维发展的途径之一。目前，幼儿园数学活动存在数学活动目标偏离、数学活动内容发展性不足以及数学活动准备不充分等问题，导致教学行为处于低效化的状态。对此，教师要积极探究产生这些问题的原因，引导幼儿园数学活动进入理想状态。文章选择福建省福州市某一般性幼儿园为研究个案，对其数学活动开展情况进行调研，并以此为基础探究提高幼儿园数学活动效率的策略。
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