借助预习案的导学作用引导学生先行学习教材,有助于培养学生自主学习能力,有助于学生对新课学习的整体把握。分析了基于PBL的初中物理概念课预习案的设计思路,通过创设一系列有层次性的问题构建引入物理概念前所碰到的问题情境引导学生进行预习思考。通过具体案例阐释了学案的设置步骤。预习案在设计时应该注意考虑学生学习的认知水平,体现问题的引导性;同时问题的设置要有一定的深度和难度;要注意结合具体的生活问题情境设置问题。
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