<正>幼儿处于成长过程的第一阶段，他们从周围环境获得对外界信息的认知，实现个人思维和情感的成长。随着“特色教育”理念的提出和完善，很多教育工作者逐渐认识到“规范+特色”相结合的教育模式所具有的重要价值。在幼儿园美术教学中，教师应尊重幼儿的认知发展现状，结合“特色教育”的科学理念，加大对乡土资源的开发和利用力度，促进幼儿理解美术概念，掌握美术技能，形成审美情趣。笔者结合教学经验，
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