“双减”背景下义务教育课后服务质量的评估研究

作者：钟筱雨; 朱志勇

来源：中国民族教育, 2022, (05): 12-15.

DOI：10.16855/j.cnki.zgmzjy.2022.05.002

<正>课后服务是家庭结构变化、现代学校服务性功能升级的结果[1],具有准公共产品属性以及提升学生综合素养、减轻家长负担的多重价值[2],是兼具集体看护与教学补充、系统教育与个性培育功能的综合育人体系和教育延伸服务[3],具体包括课业辅导、自主阅读、艺体活动等内容[4]。课后服务“5+2”模式在义务教育学校全覆盖是“双减”工作落实的重要组成部分,与提升课堂教学质量、加强作业管理一起,成为学校减负增效、形成学校主阵地教育生态的关键途径。“双减”全面推开之际,参与学校、学生数量激增,部分学校已经围绕课后服务总结形成了较为成熟的工作模式,部分学校仍在起步阶段,更需要总结推广成功经验,发现实施过程中存在的问题,进而提出科学、系统、可行的建议。

• 单位
  北京师范大学