分析机电类专业课程全英文教学的特点、教学目标和评价标准，针对专业教师缺乏英文教学经验、难以拿捏英文介入尺度、学生英文水平参差不齐等问题，提出适合机电类本科生的专业课程全英文教学三阶段教学法。通过初探式全英文、过渡式全英文、沉浸式全英文的三阶段教学，分别以专业词汇、逻辑表达、沉浸式体验为抓手，逐次推进构建专业术语框架、逻辑表达框架、全英文交流框架，使教学的阶段性目标更加明确，阶段性措施更加有力，从而更好地确保教学质量。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
