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摘要
在高中教育改革的过程中，经验丰富的教师着眼于为学生打造幸福课堂，借助现代化教学工具科学创设课堂幸福情境，灵活渗透生活化元素，促使学生在感受幸福的过程中实现知识的融会贯通以及乐学善学。为了顺利落实教育目标，教师要了解教育教学改革的具体条件及实践对策，从理论和实践的双重视角着手，聚焦于基本学情，深入浅出地剖析影响课堂教学质量的诸多因素，协调处理好“教”与“学”之间的关系。从爱教爱学、教会学会以及会教会学出发，针对性地引导学生、教化学生，全面创设对学生吸引力较足的课堂幸福情境，确保学生享受整个知识学习的过程。
