基于主成分分析模型的高职数学课信息化教学评价

作者：冯强

来源：现代信息科技, 2019, 3(23): 101-103.

DOI：10.19850/j.cnki.2096-4706.2019.23.037

• 数学信息化教学
• 教学评价
• 主成分分析法

信息化在高职数学课中不断的发展迫切需要建立符合高职数学课特点的评价体系,针对于此,本文提出了注重基础、突出应用、强化跟踪为核心的信息化教学评价体系,该评价体系分为9个评价指标,据此指标,以某高职院校的5名数学教师为例,建立了主成分分析模型,此模型均具有客观性强,易操作的特点,这对高职数学信息化教学定性和定量评价有较强的借鉴作用,也对进一步提高高职数学信息化教学水平有着十分重要的意义。

• 单位
  潍坊职业学院