职业教育是高等教育的重要组成部分，教师是职业教育发展的核心力量。高职英语教师的教学信念与课堂行为直接影响着学生的学习效果和未来的职业发展。因此，研究高职英语教师教学信念与课堂行为的关系及影响因素，提升其吻合度，具有十分重要的现实意义和实践价值。本文采用个案研究的方法，对高职英语教师教学信念与课堂行为的关系展开了调查分析，以期为提高高职英语教学质量提供一定的参考和借鉴。
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