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摘要
我们的学校教育正在科学和人文两方面陷入危机,这是一种世界范围的时代性教育危机。如果说教育在促进人的心智发展方面依次存在着常识、知识、智慧和精神四个层次,那么,今天的学校教育主要局限于较低的常识和知识层次,这是我们这个时代教育危机的根源之一。教育管理在追求可问责性的过程中走向标准化,教学评价的标准化和简单化,教育学理论视域的狭隘化,都是导致这种时代性教育危机的直接原因。以改革促进教育突破时代局限,从常识和知识层次走向智慧和精神层次,由此重建一个完整的人的教育,是我们走出这种危机的根本出路。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
