依据文本体式 辨识“形散神不散”的教学价值

作者：步进

来源：课程教材教学研究(中教研究), 2020, Z4: 93.

<正>文本体式有两层含义:其一指文本的类别,强调文类的共性特点;其二指单个的特定样式,也就是文本个体所具有的特殊的表现形态,体式是文本共性与个性的统一。散文的教学解读不仅要考虑一篇课文作为类的共性特征,更要把握其个性特征,而对课文个性特征的解读是有效教学的关键。