<正>教与学、师与生的关系是教育教学理论中的基本问题，也是实现高效课堂教学的关键所在。对这一理论问题的认识，一定程度上反映了教师所秉持的育人理念，同时也将深度影响其教育实践的效果。较长时间以来，在“惟知识论”和“惟分数论”观念的影响下，教学活动中的师生关系往往被单一地定义为知识的授受关系，教师与学生的主观能动性难以有效发挥，课堂教学呈现出疲软状态。基于此，本文以共生教育理论为指导，在考察其本质内涵的基础上，结合语文教育教学实际情况，
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