目前高中生对守恒关系的认知理解存在一定缺陷。主要问题有:一、单纯从数量守恒的角度去理解化学守恒;二、对守恒关系的理解过于生硬、教条。具体体现在:1.对于完全反应的化学过程与未完全反应的化学过程守恒式的区分;2.对于生活基本概念的去伪存真。综上所述,本研究旨在探究学生学习化学守恒时常常会陷入的主要思维陷阱并讨论在当代教学环境中的合理解决方案。
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