在简要阐述绘本教学意义的基础上，结合实例，探究绘本教学的取舍之道。提出教师在执教绘本的过程中要懂得“有道”“有度”地挖掘其特有的“教学价值”：在教学设计上以育人为导向，在教学活动上追求“大道至简”，在主题探究上立足儿童视角，有所为，有所不为，让绘本教学回归其“故事”属性和“育人”属性。
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