《义务教育语文课程标准（2022年版）》以学习任务群组织与呈现语文课程内容，其中第二层设置“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群。梳理统编版教材的内容与学习任务群的对应关系，明晰其优势与不足，进而在领会学习任务群旨归下，对统编版教材的相关内容进行适当调整和补充，整合阅读与习作，嵌套作业，建立“教—学—评”互动机制，就能使教学平稳而有质量地过渡。
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