中小学生研学旅行学习收获及影响因素

作者：陈恬昊; 叶映华^*

来源：教育学术月刊, 2022, (04): 73-80.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2022.04.014

• 研学旅行
• 学习收获
• 中小学生
• 影响因素

基于情境学习理论、“从做中学”教学论以及基本心理需要理论，以1113名中小学生为研究对象，探索中小学生研学旅行的学习收获及影响因素。结果表明中小学生研学旅行后的学习收获整体呈中上水平，影响学习收获的因素包括研学教师、教学活动以及教学环境，内在动机在自变量对学习收获的影响过程中起部分中介作用。基于上述结果，首先，研学旅行提供者需优化研学教师的选拔培养模式，同时研学教师应主动提高个人教学水平；其次，研学旅行设计者需重点关注参与者年龄以及活动时长，通过结合校内知识、拓宽学科领域等方式提升活动整体质量；最后，中小学与教育行政部门需合作建立起合理的研学旅行评价考核标准，并将该标准纳入学生综合考评体系。