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摘要
词汇知识是学前儿童语言发展的重要组成部分。儿童的早期双语词汇发展通常能预示他们未来的双语成就。本文对新疆维吾尔自治区三个国家级贫困县(2020年之前)中的维吾尔族和哈萨克族聚居区的135个学前儿童接受性词汇进行了调查。运用国际通行的儿童接受性词汇测试工具PPVT IV的译版对两组儿童分别进行了汉维或汉哈的双语测试。一般线性模型的分析结果显示:两组儿童的本族语词汇得分都高于普通话,而哈萨克族儿童的母语成绩略低于维吾尔族儿童。性别、年龄、母语和居住地对总体儿童的普通话都没有产生显著性影响。但哈萨克儿童的母语知识有显著的年龄主效应,而维吾尔儿童母语则受到居住地的显著影响。两组儿童的词类习得(名词、动词、修饰词)正确率有显著差异,表现在维吾尔儿童的母语和普通话的动词准确率均为最高。本文对确保经济欠发达地区的少数民族学前儿童的双语教育的质量有一定启示意义。
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