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摘要
高师院校师范生全科型教师认同感是指师范生对其学习生活环境、就业环境及其所处群体的价值判断和满意程度,应包括专业认同感、职业认同感和文化认同感,以此为基础建立全科师范生认同感模型,从"专业内涵和价值、专业课程设置、兼顾培养的底线和多样化要求"提出提高专业认同感的培养路径;"开足职教课程、营造良好职业生态、建立职前职后培养机制"提出提高职业认同感的培养路径;"本土化培训、显隐性课程结合、构建"UCV三位一体"协同培养模式"提出提高文化认同感的培养路径。
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单位山西师范大学; 教育科学学院
