学生学习主体地位的缺失导致思政课堂特别是"马原"课堂教学"低头率"现象的普遍存在。通过有效地将教材体系转化为教学体系,设计合理适当的课堂教学实践活动,有助于确立大学生在课堂教学中的主体地位,在一定程度上提升"马原"课程的教学效果。
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