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摘要
教学工作诊断与改进制度建设是高职学院内部治理的重要抓手，也是检验其教学质量管理改革的重要指标。自2015年教育部开始着手推进高职院校教学工作诊断与改进制度建设以来，各级政府教育行政部门、各类职业院校积极响应，教学工作诊改活动得以有序开展。5年来，省级层面诊改规划和方案指导作用明显，高职学院教育教学管理信息化水平逐步提高，学校自我保障意识逐步增强，治理能力建设不断提高。实践表明，教学诊改助推高职学院高质量发展的积极作用充分显现，但仍然在诊改理念落实难、数据平台建设难破“信息孤岛”、复核程序影响自主改进和配套举措建设进程滞后等方面存在诸多困境，亟须多方面、全方位建立教学诊改的推进路径。
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