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摘要
小学阶段的数学学习是学生学习数学的基础阶段,在学生的数学学习过程中起着至关重要的作用,而数学文化的渗透则是其中的关键一环。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学文化是教材中重要的构成内容,应渗透在整套教材中。数学文化是学生学习数学基础知识、掌握基本技能、培养基本思想、获得基本活动经验的"敲门砖",所以教师进行课堂教学时需着重关注数学文化的灌输,由此才能更好地提升学生的学习积极性,增强其思维能力,促进核心素养的形成与发展。本文在充分了解数学文化的基础上,分析了在小学数学课堂注重数学文化渗透的必要性,提出了在小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略以及设计了一个关于小学数学课堂渗透数学文化的案例。
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