儿童友谊发自于“无用之事”、得益于“无用之情”、维系于“无用之心”，这些基本特征决定了其本质的“无用性”。这种“无用性”恰恰是友谊真正能够对儿童身心发展起作用的根本之所在。要保障儿童友谊的“无用性”，友谊教育必须坚持“无涉之原则”，减少对儿童友谊的功利化干预，把纯真的友谊归还给儿童自己。家长和教师应归还儿童友谊的主导权,保护好儿童友谊的边界线,重点培养儿童的交友能力。
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