生活中处处充满科学智慧,我们的现代化生活更是有着科学的身影。针对幼儿的教育,不必有意去寻找科学的足迹,科学带来的生活体验足以引起幼儿的好奇心。在偶发性的幼儿科学探究中,我们可以顺应幼儿的思路,结合幼儿的问题反馈,填补幼儿的认知空缺,这种非刻意化的科学知识导入,能够极大地满足幼儿的心理诉求,且更具灵动性,整个科学的探究活动以幼儿的思维思路为核心展开,尊重了幼儿的主体地位,自然而然地展开科学的探究,使得幼儿更加乐于科学探索。
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