幼儿园的心理环境主要指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等,体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。它虽然是无形的,却直接影响着学前儿童的情感、交往行为和个性的发展。因此,创设一个良好的幼儿园心理环境是幼儿亲社会行为发展的重要基础,而作为陪伴幼儿成长的教育者而言,在此过程中具有同样重要的意义。基于教学实践过程中的发现,本文将实践与思考进行了梳理。
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