“错”亦有道——初中数学易错题教学分析与应对措施

作者：侯卫东

来源：安徽教育科研, 2022, (12): 66-68.

• 初中数学
• 易错题
• 教学分析
• 应对措施

学生在学习过程中出现错误是正常的，也是不可避免的，教师要允许学生犯错，把学生的错误当成一种课堂生成，促使学生在犯错、纠错的过程中不断地深入掌握和理解知识，发展思维，锻炼能力。本文简要论述了初中数学易错题的类型、产生的原因和应对策略，以期能够让以人为本的数学课堂更加精彩。