谈中学数学教学的阶段性——低重心教学策略研究

作者：王连登

来源：中学数学教学参考, 2018, Z3: 44-46.

<正>中学数学教学的目标、内容和要求,学生的认知规律和特点,决定了中学数学教学的阶段性。而低重心教学的重要内容之一,就是要正确地划分教学阶段,合理制定各阶段的教学目标,恰当地选择各阶段的教学途径与方法,明确各阶段的教学内容和需要解决的问题,每个阶段完成每个阶段的任务,既不能拖后教学阶段,也不能超越教学阶段。