克拉申语言输入假设理论对高职英语教学的启示

作者：赵莹

来源：校园英语, 2019, (49): 92-93.

• 输入假设理论
• 高职英语教学
• 启示

输入假设理论是语言学家克拉申二语习得理论的核心部分,本文将通过对高职英语教学现状的调查了解,归纳总结其中存在的不足,以期以此理论为指导,改善和促进高职英语的教学效果。

• 单位
  洛阳职业技术学院