提问有法，生成有道——基于思维品质培养的初中英语课堂教学探究

作者：时东永

来源：英语教师, 2021, 21(14): 178-186.

• 初中英语
• 思维品质
• 提问策略

结合实例,探究基于思维品质培养的初中英语课堂教学策略。提出在初中英语教学中,教师要立足学生的认知规律与思维特点,从质疑、探究、迁移三个循序渐进的角度出发,设计有意义的理解性问题、探究性问题及开放性问题,让学生的思维得到提升与发展,促进其深度学习,促进课堂生成。