摘要

物理概念是反映物理现象、物理过程的本质属性的思维形式。学生已有的前概念对建立、接收、理解和运用物理概念有着重要的影响。本文以建构主义理论为指导,对转变错误前概念的策略进行探讨,以促进学生对物理概念的深度学习。