以“问”促思，以“思”促写——基于问题情境的高中英语读后续写教学策略

作者：邓晓霞

来源：校园英语, 2022, (28): 79-81.

• 问题情境
• 读后续写
• 教学策略

本文旨在基于问题情境探索高中英语读后续写教学的有效策略，通过课堂问题引导学生思考、探究、实践、创新，注重培养学生的发散性、批判性、创新性和思辨性思维，从而提高高中英语读后续写教学的有效性，培养和发展学生的英语学科核心素养。