调查结果显示,高三学生对阅读的理解和操作是含糊的:从笼统的概念出发,他们认可阅读的重要,但在实际的操作上他们又很随意;他们缺少有质量的、人性化的阅读指导。要解决好我国基础教育阶段阅读教学这个“软肋”问题,需要高等师范院校、基础教育的各级学校以及社会各界的有识之士共同关注,才能在通过阅读提升国民素质方面产生实际的意义。
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