高中语文阅读素养在发展中面临深度阅读课程尤其是思辨类专题阅读缺失、阅读策略教学尤其是整本书阅读策略缺失、阅读展示平台尤其是口语的成果展示缺失、校园跨媒介阅读资源尤其是智慧阅读空间缺失、学生家庭阅读引导尤其缺乏习惯养成指导缺失等问题，因而教师要突出思辨类专题阅读设计、强化整本书阅读策略教学、完善口语成果的展示平台；学校要加速建设校园智慧阅读室；家庭要重视在示范中培养学生阅读习惯。
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