“数感”在哪里——由《1000以内数的认识》课例想到的

作者：叶柱

来源：小学教学设计, 2019, (08): 22-23.

<正>谈到"1000以内数的认识",或者以"数的认识"冠名的其他同类内容,教师们大多会说:"要注重数感的培养"。如果进一步追问"何为数感?""如何培养?"则又陷入了说不清、道不明的尴尬中。显然,这是课标高层理念在教学基层现实中"关注度"与"达成度"不均衡现状的真实写照。为此,笔者拟结合两个《1000以内数的认识》课例,就"数感"的核心概念及