应用新型的课堂教学质量评价、促进青年教师教学水平提高的研究

作者：唐宗玲; 王清文; 王淑珍; 李晓峰; 陈虹; 邹小兵

来源：中国高等医学教育, 2008, (04): 67-69.

• 教学评价
• 质量监控
• 反馈
• 青年教师 teaching evaluation
• quality monitoring
• feed back
• young teachers

为加强对青年教师教学质量的监控,帮助其提高教学水平,中山大学附属三院儿科教研室以学校医学教务处制订的课堂教学质量评估表的5项指标为主要依据,结合临床教学与青年教师教学的特点,设计出更细化的教学评估表,并据此展开专家与学生的双重评估。结果显示:两者的评价结果总体差异不大;同时,将评估结果以"及时反馈(实验组)"与"不反馈(对照组)"两种形式,以期探讨对青年教师本人授课水平的影响作用。结果显示:反馈组的来年教学水平较不反馈组的而言,总体水平提高程度明显增大。上述结果提示:(1)评价指标合理,涵盖教学主要要素,无论专家与学生均可据此对教师进行客观评价;(2)开展教学质量评价工作,可明显提高青年教师的总体教学水平;(3)及时开展教学质量评价结果反馈工作,更能有针对性地提高青年教师的教学基本功。

• 单位
  中山大学附属第三医院; 中山大学