我国教育体制改革的深入让后进生的转化问题进入了学校的关注范围,尤其是在小学。后进生的产生原因多种多样,心理、环境等各方面都有可能会让学生成为后进生。但总的来说,相比于优等生,后进生是更需要老师的关心和帮助的。基于此,本文将结合实际情况,从分析后进生的心里特点、实行分层教育以及及时给予后进生以尊重和帮助三个角度出发,分析在小学数学教育中转化后进生的办法,为每一个小学生的全面发展提供帮助。
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