婴幼儿家庭早期教养个性化指导课程建构与实践策略

作者：本刊编辑部

来源：教育科学论坛, 2021, (23): 71.

<正>【核心提炼】2015年以来,我们从诊断0-3岁婴幼儿家庭早期教养存在的问题入手,针对家庭早期教养观念落后、能力不足、质量不高等问题,把提高婴幼儿家庭早期教养人的观念和能力作为实践研究的重点。根据婴幼儿的身心特点与个性需求,精准确立早期教养个性化指导课程目标,促进婴幼儿身体动作、认知探索、社会情感、语言沟通、生活自理的全面协调发展;指导家庭培育婴幼儿适宜的活动区域、环境、形式,创建婴幼儿集体活动与个性化活动的菜单课程;展开线上线下融合的婴幼儿早期教养指导,指导家长建立良好的陪伴方式;指导建立幼儿发展档案,持续观察、跟踪婴幼儿发展;依托早教中心建构婴幼儿早期教养协商式共同体,统整、培养、壮大、提质婴幼儿成长指导力量。通过梳理提炼,我们形成了0-3岁婴幼儿家庭早期教养个性化指导课程和实施策略,并进行区域性推广运用。