“双减”背景下小学英语阅读教学中如何优化提问

作者：王进娟

来源：教育界, 2022, (28): 35-37.

• 小学英语阅读教学
• 优化提问
• 思维品质
• 减负增效

在“双减”政策和学科核心素养的背景下，如何有效减轻学生的英语学习负担，提升英语教学实效，成为摆在广大英语教师面前的一道难题。为了冲破“浅思考、浅学习”的教学困境，实现英语教学的减负增效，本文将聚焦阅读教学，从优化课堂提问的意义出发，围绕问题的主题性、任务性和思辨性设计，就如何发展学生思维品质，提升英语教学质量，分享几点看法。