“多视角”文本解读在小学英语对话教学中的运用

作者：李亚玲

来源：小学教学设计, 2018, (21): 11-13.

<正>《英语课程标准(2011年版)》明确提出:深入开展教材分析,把握教材的设计理念,了解教材所提供的资源,这是教师有效利用和开发教材的前提。可见,文本解读是教学的重要环节,是一堂课成败与否的关键,需要教师优先做好文本解读,在此基础上明确教学目标,优化教学设计,开展基于文本解读的有效教学。修订版PEP小学英语教材中的对话教学板块,以交际功能为主线,兼顾语言