<正>对于教材中的习题，如果仅仅是就题论题，必然会使学生感觉太简单，没有做到由浅入深，更不足以激发学生学习的积极性[1].近日，笔者在处理北师大版课标教材八年级上册第43页第4题时，有意识地引导学生进行由浅入深的拓展探究，最大化地发挥和利用了该习题的教学价值.一、原题呈现如图1,方格纸中每个小方格的边长为1,画一条长为的线段.分析 解决此问题一般有两种思路：(1)因为,所以根据“勾股定理”
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