文章以输入-输出理论为基础,对大学英语课堂教学环节进行设计,进行教学改革。布置课前任务、进行学生及小组分工,整合课堂内容、重组教学环节。经过教学实践,学生输出热情和能力增强,学习效果明显。但仍有较多的问题和困难需要解决和完善。
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