在传统教学过程中,小学数学课堂对话仅出现在教学老师的提问环节,而教学老师的授课环节往往采用教师讲、学生听的模式,这不仅不利于促进学生积极思考,也不利于教学老师搞清楚学生对所学知识的掌握情况.对话教学则不同,其是将对话贯穿于整个教学过程.本文从师生对话教学、学生自由对话及学生自我对话三个角度对小学数学对话教学的应用策略进行阐述,以供大家参考.
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