基于学校整体发展的“进步目标系统”设计

作者：崇静

来源：北京教育(德育), 2018, (02): 47-48.

<正>针对学校打工子弟生源较多的实际,北京市电气工程学校坚持"低进高出,高进优出"的办学思路,在接纳、包容、尊重的基础上,构建学校、教师、学生三个层面的"进步目标系统",提升学生的综合素质和学习能力,使学生在践行北京精神、认同学校教育理念的过程中,确立主体地位,成为学校的主人、学习的主人,从而促进学校的整体发展。学校层面的"进步目标系统"1.学校管理目标系统学校管理实现三个转变,即由粗放式管理向精细化管理转变、从单纯追求教学质量向整体提升办学水平转变、由不断扩大办学规模向文化内涵发展转变。引入以ISO9001科学管理体系为核心