摘要

本文从“通过情境引导实现情智交融、通过阅读提问深化思维意识、通过小组共读实现深度阅读、通过师生共读进行阅读拓展”四个角度,阐述了高中语文教师应该如何促使学生实现深度阅读,切实优化学生的阅读思维与能力。