在开展农村初中语文教学的过程中,教师每天布置的作业的形式,应以多样化的方式为主,只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣。这一点,目前很多农村的教师都能很好地完成,但很多教师的评价方式仍然停留在传统的教师自主评阅上,这种评价方式具有较强的主观性和片面性,不利于学生学习积极性的提升。为了更好地提升学生的学习动力,农村初中语文教师应尝试采用个性化的评价方式对学生的作业进行评价。
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