《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出语言教学应围绕语篇来进行，而语篇分析则是进行语篇教学的重要方式。本文以近三年江苏高考英语卷中的阅读理解题为例，阐述了以篇章模式分析和衔接分析为主要方式的语篇分析在阅读理解题中的运用，并建议在阅读教学中跳出单纯的词汇、句子和语法的教学层面，教授必要的语篇知识，对语篇进行宏观结构分析和微观语篇解读，从而更好地理解语篇意义。
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