当前高中生数学学习焦虑问题较为严重,已经引起了广大教育工作者的重视。随着学习难度和深度不断增大,高中生在学习数学的时候,不仅要适应现阶段需要达成的思维能力发展要求,还要面对来自各界的压力,极容易产生学习焦虑。如果学习焦虑无法得到及时有效的干预,将会引发一系列的连锁反应,导致学生出现心理问题,影响健康发展。因此,在组织高中数学教学活动的时候,教师要采取有效的策略对学生的学习焦虑进行干预。
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